在小学教学教材中渗透数学史，有助于引导小学生初步感受数学的发展史，拓展小学生的数学知识面。促进小学生的情感与态度的发展。数学史是我们人类的聪明才智的结晶。将数学史融入到小学数学课堂教学中，发挥数学时对小学课堂教学的积极作用。12月22日在五（2）班艾春艳老师举行了“数学发展史”的专题讲座。

美国数学史学家克莱恩曾说过：“一个时代的总体特征，在很大程度上与其数学活动密切相关，这种关系在我们这个时代尤为明显。数学不仅是一种方法，一门艺术，一门语言，而且是一个内容丰富的知识体系，它的内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家非常有用。

同学们听得津津有味，同学们学习后逐渐意识到，任何真理的获得都是不易的，都不是一朝一夕能完成的，即使现在被证明无误的理论，在以后的学科发展中，也有可能被证明有误，这些思想渗透在学生日常学习中，有利于他们批判创新思维的发展，并逐渐养成这样的思维习惯，不唯“理”是从。

撰稿：艾春艳

编辑：孙蕾

审核：张磊

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