转自上海观察，作者：陆靖（上海应用技术大学校长）

眼下，上海高考招生录取工作正进入关键阶段。一本和二本两个录取批次的合并，对招生单位即高校的发展意味着什么？存在怎样的机遇与挑战？

上海作为新一轮全国高考改革的试点省市，年一项重要的改革举措是实施本科一二本批次合并。这会使今年的高招录取发生怎样的变化？对高校、考生带来了怎样的影响？相信高校、中学、考生和家长都抱着观察的心态在期待。

对高校而言，本科一二批次合并意味着所有本科高校在招生中都站在了同一起跑点上，这对激发高校办学活力、推动高校特色发展创造了更加公平的环境。本科一二批次合并后，为挑选到更加合适的生源，高校将更加认真地思考如何在办学中，尤其是在人才培养上，积极开展专业建设和培养模式改革；更自觉地落实“以学生为中心”的理念，努力提升教育教学质量，从而形成培养特色并赢得社会声誉。

上海应用技术大学以“应用技术”见长，其中轻化工程、建筑学、化工等专业不仅有较长的办学历史，而且已经形成了自己的特色和优势，一直深受考生们的欢迎。但是在以往的招生中，由于学校位于二本录取批次，尽管很多考生青睐学校的这些专业，其中不少却往往因为志愿填报的因素，被一本院校先录取了。一二本科批次合并后，对于应用技术大学的特色专业而言，是一个极好的发展机遇，它们可以处于与上海其他本科高校专业同等的竞争地位，无论是专业特色还是学校特色都更容易得到彰显；但另一方面，学校的其他专业在招生中将面临更大的挑战和压力。

为了把压力变成动力，学校必须结合正在制定的“十三五”规划，从服务上海的经济社会发展出发，主动调整专业布局和资源配置，采取各种措施激励专业变强以适应市场的需求，适应上海高考改革合并一二本批次的形势。

比如，帮助优势、特色专业在促进学校特色专业群的建设中发挥引领作用；要求所有专业都必须认真思考如何将专业特征和学校的“应用技术”特长结合起来；必须重新审视毕业生未来就业的行业甚至岗位要求，并在修订人才培养方案时主动对接行业企业，努力将行业和岗位的需求转化为教学内容和教学标准。同时逐步引入第三方评价，努力使学校的每一个专业形成自己的独到优势和特色，努力帮助学生在走出校门后能够迅速在工作岗位上发挥作用。

为了提升本科生培养质量，在确保学生掌握技术的同时，学校将努力创造条件，通过建设协同创新平台，让学生在校期间有机会参与技术服务和技术研究项目，借此培养学生的创新技术潜质。通过增加转专业的开放力度、增加学生选课机会等措施，赋予学生更多自主选择学习内容的权利，不断提高学校人才培养的质量，不断强化学校人才培养的特色，提高学生的就业竞争力，最终增强在一二本科批次合并之后，学校在招生上的竞争实力。

同时，一二本合并正向高中释放改革的红利，搭建高中与大学教育对接的平台。通过“高中校长进校园”“校园开放日”“学长导航计划”等活动，加强大学与高中校长、教师、学生间的沟通与交流，促进高中学生对学校的了解，增强他们在高考中选择志愿的目的性和针对性。学校的教授将积极参与高中实验室建设，为中学生开设专业讲座，从而推动高中的特色多样化发展，增强学生对专业的认知度。

当然，随着高考改革的深入推进，考生的选择范围将不断增加。学生可以更多地结合自身兴趣、喜好来选择学校和专业，增强“考生与高校人才选拔”的匹配度，更有利于高校专业人才的培养。同时，本科一二批次观念的淡化及未来招生录取标准的多元，将促使考生更加注重高中学习的全面性，以及自身素质的个性化成长和全面发展。这就要求高中阶段的培养也需要进行变革，创造条件让高中生更好地了解高校及其特色专业，更明确、更理性地选择专业，促使高考改革红利真正落实到学生身上。

陆靖，教授，博士生导师。现任上海应用技术大学校长。

历任复旦大学教务处处长、校党委委员、校务委员会委员、教学指导委员会委员等职；华东师范大学副校长、党委常委、研究生院院长等职；年起，任上海市教育委员会副主任。年10月起，任上海应用技术学院校长。

（图片来自上海应用技术大学







































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